By Rodrigo Peretti
Desde muy pequeños les acercamos objetos a los niños para jugar, realizamos acciones delante de ellos y por supuesto ellos intentan imitarlas, miran con detenimiento nuestros intereses que hoy tal vez sean los dispositivos tecnológicos, pero bien podrían ser libros.
Invitó a los padres a acercar la lectura a los niños desde muy temprano siendo la mejor manera el ejemplo de leer y leerles ,con esas dos acciones acercamos nuestra pasión por la lectura a su mundo y a su vez observan nuestra actividad en acción por lo cual genera un doble interés por los libros y su contenido.
Todas las noches los padres deberían de poder tener un tiempo para leerles a sus hijos , no solo es otro momento de compartir con ellos, sino un gran espacio elaborativo para la mente del niño. Los cuentos que fascinan tanto a los niños, les permiten ver representados sus propios miedos , identificarse con los personajes , compartir sus propios desafíos generando capacidad de contención frente al adulto. Antonino Ferro decía “ querer escuchar muchas veces el mismo cuento , puede indicar la permanencia de las situaciones emocionales básicas que llevan al niño a elegir ese cuento , por otro creo que indica la continua recomposición y labor que el niño hace de sus propias fantasías, para quien el mismo cuento nunca es igual..”. Es allí donde se encuentra el aspecto de no saturación del cuento y la importancia del mismo para el niño. Además, permite la incorporación de palabras nuevas , crea tiempos lentos para el niño desarrollando la paciencia por el descubrimiento , la concentración y creación de fantasía.
La lectura es un hábito que se adquiere durante la infancia y adolescencia, a través de estas experiencias tempranas y en la medida que los padres compartan la experiencia de la lectura con sus hijos y sean ejemplos de esto, les acercaran a ellos el legado de la cultura y la civilización , porque lo que se transmite no es sólo información, sino sentimientos y pensamientos enriqueciendo su mundo subjetivo.
La lectura es acto de modestia y humildad porque implica contemplar el silencio propio para ocupar la voz de otros, nos permite el acceso al patrimonio de la humanidad entrando a las historia del pasado y pensándose desde el presente , como así también conocer las maravillas del mundo exterior para interiorizarse y luego proyectarlas hacia nuevos conocimientos que puedan ser útiles para la sociedad. Pero , ¿ es lo mismo el papel que el dispositivo tecnológico? La respuestas es no, lo leído en los dispositivos electrónicos como Ebook da la sensación de que las palabras y las letras se diluyen en el espacio y tiempo , se pierde la continuidad de la lectura a diferencia del libro donde se encuentra su permanencia. Irene Kit en una entrevista refiere“ la presencia del libro físico es muy importante para el lector en formación” , es fundamental que el niño comience su aprendizaje de lectura en el papel para luego poder migrar a un dispositivo tecnológico . Por último, en Suecia la ministra Lotta Edholm, canceló el plan de educación digital de la Agencia Nacional de Educación Escolar, y decidió que el financiamiento previsto se oriente ahora a la distribución de libros de texto en las escuelas ,expresando “Corremos el riesgo de ver una generación de analfabetos funcionales…”.
BIBLIOGRAFIA
Antonino Ferro -Técnicas de psicoanálisis infantil
La vanguardia-Las escuelas suecas dan marcha atrás en el uso de pantallas y vuelven a los libros de texto-Carina farreras 2023.
Fomentar los hábitos de lectura para mejorar la comprensión lectora Ninfa Mariana Vicuña Suárez Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar Julio-Agosto, 2023.
Educación la tragedia continua , Guillermo Jaim Etcheverry
Irene Kit – licenciada en Sociología, especialista en Información educativa y en gestión de proyectos. Presidenta de la Asociación Civil Educación para Todos. Coordinadora coautoral y autora del informe para UNICEF de Propuestas para superar el fracaso escolar (2007).
